Питаємо з розумом

Ми залишаємо простір
для саморозвитку

Ми усвідомлюємо, що накопичення знань – це не те саме, що розвиток, а шкільні знання та вміння – це одна з багатьох сфер життя та розвитку учнів. Тому ми намагаємося залишити їм простір для особистого розвитку, самосвідомості, соціальних стосунків, розвитку талантів і захоплень.

Наші викладачі:

диференціювати завдання в залежності від потреб,
знати, що не всім учням потрібно давати домашнє завдання,
підготувати роботи для бажаючих учнів, тим самим давши їм можливість самостійно визначитися з її виконанням,
не виконувати домашнє завдання за звичкою,
вони не запитують матеріал, який не був реалізований на уроці – вони знають, що домашнє завдання має відпрацьовувати навички, отримані на уроці.

У разі відсутності домашнього завдання учні отримують від учителя запис у предметному зошиті про відсутність домашнього завдання та визначений час для надолуження. Подальше невиконання цього обов’язку призводить до запису в електронному журналі. Ми не ставимо незадовільних оцінок, але регулярне виконання домашніх завдань є одним із критеріїв, які враховуються при визначенні проміжних і річних оцінок з поведінки учня.

IV-VIII класи

Ми запитуємо
з розумом

Ми залишаємо простір для саморозвитку

Наші викладачі:

вони диференціюють завдання залежно від потреб, вони знають, що не всім учням потрібно давати домашнє завдання,
підготувати роботи для бажаючих учнів, тим самим давши їм можливість самостійно визначитися з її виконанням,
не виконувати домашнє завдання за звичкою,
вони не запитують матеріал, який не був реалізований на уроці – вони знають, що домашнє завдання має відпрацьовувати навички, отримані на уроці.